重慶市高校輔導員工作效能感現(xiàn)狀及其與主觀幸福感的關系.pdf

1、高校輔導員是高校學生工作系統(tǒng)中學生思想政治教育和學生管理工作第一線的工作者，輔導員自身心理健康程度直接影響到大學生的心理健康。進入21世紀以來，環(huán)境發(fā)生變化，學生工作難度日益增大，多元和復雜繁瑣的事務性工作使得輔導員難以在思想教育方面投入充分的時間和精力，不斷加劇的社會競爭造成部分輔導員的心理壓力以及對未來職業(yè)發(fā)展的憂慮。目前在輔導員中不同程度地存在著負荷過大、角色沖突、角色模糊以及工作壓力日益加大等問題，這支隊伍的心理健康問題日益突出

2、。但迄今為止，國內(nèi)對大學生的心理健康關注較多，對輔導員的心理健康相關研究較少，對涉及到輔導員心理健康評價重要內(nèi)容的工作效能感和主觀幸福感的相關研究更是沒有。筆者曾經(jīng)長期擔任高校輔導員，現(xiàn)在又從事管理輔導員的工作，對這個群體成員的心理健康非常關注，為此，本文就輔導員工作效能感和主觀幸福感方面進行了初步探討。 本研究在開放式問卷調(diào)查和訪談的基礎上自編了適用于高校輔導員工作效能感的初測問卷，根據(jù)初測問卷結(jié)果，進行了修訂，形成了正式的高

3、校輔導員工作效能感問卷，并用該問卷調(diào)查了重慶市高校輔導員工作效能感的特點，在正式施測時同時采用了現(xiàn)成的信效度較好的國內(nèi)外通用的GWB主觀幸福感量表，探討了高校輔導員工作效能感與主觀幸福感的關系。 結(jié)果表明： (1)自編的高校輔導員工作效能感問卷具有良好的信度和效度，符合心理測量學的要求，可作為高校輔導員工作效能感的測量工具。 (2)高校輔導員工作效能感可分為四個維度：執(zhí)行效能、人際效能、抗挫效能和指導效能。高校輔

4、導員工作效能感總體上呈現(xiàn)正向趨勢。各維度得分的順序為：人際效能＞執(zhí)行效能＞指導效能＞抗挫效能。 (3)工作效能感各維度在輔導員性別上差異不顯著；在年齡上執(zhí)行效能和人際效能差異顯著：在工作年限上執(zhí)行效能與人際效能差異較顯著；在婚姻狀況上人際效能差異顯著，抗挫效能差異較顯著；在學歷上人際效能和抗挫效能差異非常顯著；在專兼職輔導員因素上，執(zhí)行效能差異較顯著。指導效能在各因素上差異不顯著。 (4)重慶市高校輔導員的工作效能感總分