初中數學后進生數學學習心理問題轉化的個案研究.pdf

1、本文針對目前數學后進生不斷增加的現狀，有目的地選取了介于初一到初三這一學齡段的三個不同類型的數學后進生A、B、C，從后進生數學學習心理問題轉化的角度出發(fā)，進行個案研究。運用自然觀察、訪談調查等研究方法，具體而客觀地描述他們各方面的情況和特征，從以人為本的角度來探討后進生的轉化對策，并總結出數學后進生數學學習心理轉化的可操作層面的具體方法和原則。 本文的研究方法雖然很普通，但筆者借鑒了社會學領域的質性研究的研究理念，在研究過程中，

2、力圖以研究者本人作為研究工具，不加價值干涉的觀察并描述數學后進生的生活、學習、交往等活動，并依靠研究對象的信任，深入了解他們的內心心理世界，在研究對象的宏觀心理現象場下探索數學學習心理問題產生的多層原因，持久運行的動因，以及引起心理問題轉化的推動因，并在信任和溫暖的氛圍里積極地摸索工作層面的可操作的行之有效的微觀方法，包括教學方法，也包括輔助性的思想教育方法。研究結果的可推廣性不高，但真實性和具體有效性都要高于以隨機取樣為基本方法，以統(tǒng)