錯解本在高中數學反思性學習中的實踐研究.pdf

1、本研究的主要目的是探討錯解本在反思性數學學習中的作用。在已有前人成果的基礎上,從素質教育理念和新課程改革的背景入手,對反思性數學學習進行了初步研究。文章對“反思”、“數學反思”和“反思性學習”進行了界定,并在已有理論研究的基礎上初步探析了反思性數學學習的內涵,分析了反思性數學學習的理論依據,提出了進行反思性數學學習的有關教學策略---錯解本活動。
　　 作者經文獻研究發(fā)現,錯解本是一種學習反思工具。然而,錯解本在高中開展的國內外

2、相關研究比較少,許多教師都承認錯解本在數學學習中的作用,但較少真正實施。本論文首先對國內外錯解本相關研究進行了梳理,依據元認知理論,設計了培養(yǎng)高中生反思能力的錯解本學習活動方案。在此基礎上,以我校2008級高一1073名學生為研究對象,運用問卷調查法、訪談法及錯解本案例分析法等研究方法,對錯解本學習活動方案進行了初步研究。本研究所設計的錯解本活動方案結合具體的學習內容和情況,設計不同形式的錯題管理活動,促使學生在活動中體驗“提出問題-探

3、究問題-解決問題”的反思過程,引導學生學數學的興趣。通過教師的引導,促進學生在一次次的錯題積累中不斷反思,在不斷的反思中積累沉淀,形成適合自己的學習方法和經驗,最終達到學習的目的。
　　 研究結果發(fā)現,錯解本是一種有效的學習反思工具。本研究設計的錯解本活動方案可行,錯解本評價體系比較粗略,還需要改進。錯題在學習中經常發(fā)生,是學生學習最有價值的反饋信息,對錯題進行管理有利于提高成績。學生能深刻認識到數學錯題之于數學學習的影響,從情