古文論想象說觀照下的作文教學(xué)探究.pdf

1、想象作文教學(xué)是在素質(zhì)教育的背景下提出來的,目的是要解放學(xué)生的思想,展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性?！斑\(yùn)用聯(lián)想和想象,豐富表達(dá)內(nèi)容”,“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá).”廣大語文教師和語文教育工作者長期以來一直在試圖尋找一個(gè)可以依循的程序或理論,以解決我們在想象作文教學(xué)實(shí)踐中遇到的困難和弊病.由于缺乏科學(xué)的寫作理論的規(guī)范,我們的想象作文教學(xué)經(jīng)常處于一種無序又無奈的狀態(tài)之中,學(xué)生的寫作水平也讓人感到

2、十分遺憾,也未達(dá)到理想的境地.如何突破這種尷尬局面,讓學(xué)生對想象作文充滿激情與活力,是當(dāng)前廣大教育工作者急需解決的問題.
　　以陸機(jī)的《文賦》和劉勰的《文心雕龍》為代表的經(jīng)典文論中有關(guān)想象的理論,比較系統(tǒng)全面地反映了我國古代的寫作觀念和寫作經(jīng)驗(yàn),為今天研究想象作文教學(xué)提供了可資借鑒的理論依據(jù),對想象作文教學(xué)有很大的啟發(fā)作用.
　　以當(dāng)前的中學(xué)寫作教學(xué)實(shí)際為本,以虔誠的態(tài)度對經(jīng)典想象文論進(jìn)行探究,試圖從中尋找經(jīng)典文論中的想象理

3、論與中學(xué)想象作文教學(xué)的最佳契合點(diǎn).
　　第一章主要針對當(dāng)前想象作文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合中學(xué)寫作教學(xué)實(shí)際以期發(fā)現(xiàn)想象作文教學(xué)中存在的問題.
　　第二章主要闡述古代文論中有關(guān)想象的理論,以及對想象作文教學(xué)的影響.著重以陸機(jī)的《文賦》和劉勰的《文心雕龍》中有關(guān)想象理論的主要觀點(diǎn)為例.
　　第三章著重論述想象文論觀照下的想象作文教學(xué)的策略.主要從應(yīng)物思感能力、藝術(shù)思維想象能力、文質(zhì)并重與學(xué)生想象能力的培養(yǎng)三個(gè)方面加以闡述.