兒童英語學(xué)習(xí)興趣、自我效能對(duì)英語學(xué)習(xí)影響的實(shí)證研究.pdf

1、 本研究旨在探究小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自我效能和英語學(xué)業(yè)成就的現(xiàn)狀和內(nèi)在關(guān)系；同時(shí)試圖調(diào)查情景興趣與個(gè)體興趣的關(guān)系，探討在小學(xué)課堂中激發(fā)、維護(hù)學(xué)習(xí)興趣的適用性和有效性?！　⊙芯繂栴}共有三個(gè)：1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、英語學(xué)習(xí)自我效能和英語學(xué)業(yè)成就的現(xiàn)狀如何?2、學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自我效能和英語學(xué)業(yè)成就之間是否有顯著的相關(guān)存在?3、學(xué)生的情景興趣是否能發(fā)展成為個(gè)體興趣?　　研究于2004年春季學(xué)期開始在北京豐臺(tái)第

2、五小學(xué)實(shí)施，持續(xù)一年。研究分為兩部分。第一部分研究屬測(cè)量研究，被試是五小五年級(jí)全體學(xué)生，主要采用問卷調(diào)查的方法，調(diào)查小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)自我效能和英語學(xué)業(yè)成就的現(xiàn)狀和內(nèi)在關(guān)系，收回有效問卷201份，使用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)，相關(guān)分析和回歸分析。第二部分研究屬教學(xué)干預(yù)，選取五年級(jí)某班全體學(xué)生共計(jì)31人作為被試，采用定量研究和定性研究相結(jié)合、前后測(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)法，在不中斷正常教學(xué)秩序的前提下進(jìn)行教學(xué)干預(yù)，目的在于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)

3、生情景興趣。同時(shí)輔以問卷調(diào)查、觀察和訪談。對(duì)先后收回的62份問卷進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)?！　?shù)據(jù)分析結(jié)果表明：首先，高分組學(xué)生具有較高水平的英語學(xué)習(xí)興趣和自我效能感，組間差異較之低分組要小，女生比男生具有較高水平的英語學(xué)習(xí)興趣和自我效能感，組間差異較??；其次，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自我效能和英語學(xué)業(yè)成就之間存在顯著的正相關(guān)，自我效能和課堂學(xué)習(xí)興趣能有效預(yù)測(cè)英語學(xué)業(yè)成就；另外，前后測(cè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果顯示學(xué)生的成績(jī)和興趣都有所提高，其中成