網絡環(huán)境下的師生互動教學研究.pdf

1、現代教育技術尤其是網絡技術的發(fā)展推動著教學模式、教學內容、教學方法、教學手段及教學過程的改革,使師生關系發(fā)生著深刻的變化。為適應社會發(fā)展的要求,新的教育觀要求發(fā)揮學生在課程教育實施中的主體地位,為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。
　　 本研究從教育信息化的內在本質要求以及建構主義學習理論、社會學等方面出發(fā)對師生互動教學進行思考探索。采用文獻分析法、觀察法、案例法和歸納法,多角度切入,考察網絡環(huán)境下的教學特征及其對教學觀念的影響,分

2、析網絡環(huán)境下新型的師生關系及其師生互動的特征,總結我國現行網絡環(huán)境下的師生互動教學存在的問題及原因,并結合自己從事網絡課程教學的實際,研究如何在網絡環(huán)境下開展師生互動教學。
　　 本文在實證研究的基礎上,初步提出了網絡環(huán)境下“多元互動”日語教學模式的設想。所謂“多元互動”教學模式,就是指在網絡教學中的人機互動、師生互動和生生互動。
　　 網絡教育給現代教育帶來新的機遇,也給教師帶來了新的挑戰(zhàn)。教師作為學生“知識體系的建構