論高中思想政治整合型單元課程設(shè)計(jì).pdf

1、整合型單元課程設(shè)計(jì)不僅僅是課程整合的運(yùn)行方式或操作程序，更是一種課程理念和教育文化。研究整合型單元課程設(shè)計(jì)不僅有利于豐富課程整合的理論內(nèi)涵，而且有利于促進(jìn)新課程改革的發(fā)展。 本文從整合概念的分析入手，探討了高中思想政治整合型單元課程的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，從新課程改革理念、新教育理論角度尋求整合型單元課程設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。指出高中思想政治整合型單元課程主要是學(xué)科內(nèi)的整合，它既具有思想政治學(xué)科的獨(dú)特性，又要有打破本學(xué)科內(nèi)部界限的創(chuàng)新性。強(qiáng)調(diào)以

2、學(xué)生為核心，以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)為支撐，以生活為歸依，顯現(xiàn)了豐富的特色。 在此基礎(chǔ)上，文章進(jìn)一步探討了高中思想政治進(jìn)行整合型單元課程設(shè)計(jì)的必要性和可能性。認(rèn)為不管從新課程的“三位一體”目標(biāo)要求，還是高中思想政治教材本身內(nèi)在的邏輯以及高中思想政治教育的道德教育要求來(lái)看，整合型單元課程設(shè)計(jì)都是必要的。而新課程改革中對(duì)高中思想政治課的模塊化設(shè)置，為整合型單元課程設(shè)計(jì)創(chuàng)造了條件；近年高考命題中的整合嘗試，又為之提供了有益的借鑒。 根據(jù)