校本教師專業(yè)發(fā)展的模式構(gòu)建與管理機(jī)制探討.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展的途徑很多,校本教師專業(yè)發(fā)展是近年來(lái)教育理論界和實(shí)踐界廣為關(guān)注的一種新范式.它強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的主陣地是學(xué)校,學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃,教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)綜合效益.關(guān)注教師,關(guān)注學(xué)校,關(guān)注在職教師在任職學(xué)校中的專業(yè)發(fā)展是本研究的重點(diǎn).校本教師專業(yè)發(fā)展強(qiáng)調(diào)從"教育論"到"學(xué)習(xí)論"、從"培訓(xùn)論"到"發(fā)展論"、從間斷的"外出培訓(xùn)"到連續(xù)的"校本學(xué)習(xí)、校本發(fā)展"的轉(zhuǎn)變,強(qiáng)調(diào)教師

2、在專業(yè)發(fā)展中的主體地位和能動(dòng)作用,較好地解決了傳統(tǒng)教師教育中理論和實(shí)踐的二元分離,比較適合成年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn),較好地克服了工學(xué)矛盾,能夠有效地大面積地提高教師的專業(yè)綜合素質(zhì).本研究的目的和意義在于:了解校本教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn),構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的校本模式,探討相應(yīng)的校本管理機(jī)制,為教師專業(yè)發(fā)展的管理者進(jìn)行科學(xué)決策提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo);幫助教師拓寬專業(yè)知識(shí),提高專業(yè)技能,提升專業(yè)精神,真正促進(jìn)教師內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)提高,促進(jìn)教師走向?qū)I(yè)成熟

3、,逐漸成為專家型、教育家型教師.本研究共分六部分:第一部分主要介紹了校本教師專業(yè)發(fā)展的研究背景、目的、意義、研究方法以及研究現(xiàn)狀;第二部分闡釋了"校本"、"教師專業(yè)發(fā)展"、"校本教師專業(yè)發(fā)展"的概念及其與其它相似概念的區(qū)別;第三部分論述了校本教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎(chǔ);第四部分構(gòu)建了較完整的切實(shí)可行的校本教師專業(yè)發(fā)展模式;第五部分歸納出校本教師專業(yè)發(fā)展的管理機(jī)制;第六部分指出本研究的局限及校本教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中仍需完善的問(wèn)題.在本研究中,第