基于教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)策略研究.pdf

1、新課程改革后，以學(xué)生發(fā)展為主體的開(kāi)放式教學(xué)對(duì)教師的要求越來(lái)越高。無(wú)論是本體性知識(shí)，還是條件性知識(shí)，都應(yīng)不斷滿足日益增長(zhǎng)的賦有個(gè)性化學(xué)生的發(fā)展。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，需要不斷地提高自己的專業(yè)技能和文化底蘊(yùn)，不斷地儲(chǔ)備知識(shí)。作為學(xué)校，從學(xué)校發(fā)展的角度，更應(yīng)致力于打造教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，為教師提供發(fā)展的平臺(tái)。
　　本文以長(zhǎng)春市N小學(xué)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀為例，通過(guò)對(duì)該學(xué)校近十年來(lái)校本培訓(xùn)進(jìn)行跟蹤觀察了解以及相關(guān)文獻(xiàn)資料的分析，提出樹(shù)立先進(jìn)的校本培訓(xùn)理念、探索

2、切實(shí)有效的校本培訓(xùn)策略，不僅可以豐富基于教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的理論體系，還可以促進(jìn)學(xué)校校本培訓(xùn)管理實(shí)踐，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
　　本文包括以下五個(gè)部分。
　　導(dǎo)論部分首先介紹了問(wèn)題提出的背景與思考，其次是對(duì)近年來(lái)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)和校本培訓(xùn)管理方面的相關(guān)研究文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，同時(shí)指出本研究的理論與現(xiàn)實(shí)研究意義，研究對(duì)象與研究方法。
　　第一部分在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展和校本培訓(xùn)進(jìn)行概念界定的基礎(chǔ)上，闡述了教師專業(yè)發(fā)展和校