高中學生化學學習的性別差異及女生教育策略研究.pdf

1、類編號：——密 級：——單位代碼：學 號：天滓歲幣苊大學研究生學位論文學生姓名： 垂匾姐 申請學位級別： 亟±蘆請專業(yè)名稱： 麴直亟±研究方向： 堂型教堂：化堂指導教師姓名： 塹瑩 專業(yè)技術(shù)職稱：要! 麴握提交論文日期： 2 Q Q 2 生! Q 旦摘 要人的差異是客觀存的，正是這種差異使世界豐富多彩。素質(zhì)教育就要強調(diào)差異教育，關(guān)注每一個學生的發(fā)展。教學中性別差異是客觀存在的。國外在這方面已作了大量的研究，在化學教學

2、中，重視性別差異，依據(jù)差異進行教學，是追求教育公平的體現(xiàn)。本研究在新課程理念指導下，在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，進行了問卷調(diào)查，結(jié)果表明：男女生在學習興趣與態(tài)度、化學學習的自信程度、畏難情緒、學習的注意力、化學問題解決的方式、學習方式方法等均存在差異。在此基礎(chǔ)上，本研究針對女生的特點進行了初步的實踐摸索。首先，教師要建立正確的性別觀念：教學中要注意培養(yǎng)女生的興趣；樹立女生的自信心；培養(yǎng)女生的實驗動手能力、學習的概括總結(jié)能力，并通過合作學習使男女