我國職前教師教育課程體系的建構及策略研究.pdf

1、建設一支高素質的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)質量的關鍵。提高教師隊伍整體素質的核心是職前教師教育課程的設置與建構。職前教師教育的課程是未來教師形成寬厚的文化底蘊，高深的教育教學素養(yǎng)的載體，是教育目的和人才培養(yǎng)目標的具體化，規(guī)范著學校教育的影響源，把握著學校教育的性質和方向。本文從職前教師教育課程體系建構的時代背景出發(fā)，分析了現(xiàn)行職前教師教育課程體系存在的問題，針對存在的問題提出了職前教師教育課程體系建構的目標、原則以及建構的具體方案，也建設性

2、的提出了職前教師教育課程體系建構的策略保障。 本文由七部分組成。 第一部分，問題的提出。分析了職前教師教育課程體系建構的意義及我國研究的現(xiàn)狀，闡釋了本文所運用的研究方法。 第二部分，從職前教師教育培養(yǎng)模式的轉變、教師專業(yè)化發(fā)展對教師素質結構的要求、基礎教育課程改革對職前教師教育課程的沖擊三個方面分析了職前教師教育課程建構的時代背景。 第三部分，對文章中的重要概念一及職前教師教育課程體系的特征進行了理論界定

3、與分析。 第四部分，在問卷調查、文獻分析的基礎之上系統(tǒng)的闡述了我國現(xiàn)行職前教師教育課程體系存在的問題。 第五部分，分析了職前教師教育課程體系建構的目標定位及應遵循的原則。 第六部分，在新的時代背景下，針對我國現(xiàn)行職前教師教育課程體系存在的問題，體現(xiàn)職前教師教育課程體系建構的目標及原則，提出了職前教師教育課程結構的建設：要重新建構通識課程，實現(xiàn)科學素質與人文素質的結合；重新建構學科專業(yè)課程，學科專業(yè)課程應實現(xiàn)與教育