調(diào)控學(xué)習(xí)適應(yīng)性因素提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力.pdf

1、本研究通過對抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計分析，從頻數(shù)、交互分類、內(nèi)容等方面描述了目前影響中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性與提升能力的個人因素和家庭因素的主要幾個方面，其中主要從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，年齡和性別，與父母的交流情況，父母的文化程度和與父母的交流對學(xué)習(xí)適應(yīng)性與提升能力的影響，父母對學(xué)習(xí)的態(tài)度和與父母的交流對學(xué)習(xí)適應(yīng)性與提升能力的影響幾個方面進(jìn)行了分析。研究所得到的主要結(jié)果如下：從學(xué)生的角度分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性與提升能力與學(xué)生的個體差異有著密切的關(guān)系的，如智力、年

2、齡和性別等差異。尤其是和他們對地理學(xué)科的認(rèn)識態(tài)度有關(guān)。統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)顯示了90％的學(xué)生已意識到學(xué)習(xí)地理的重要性，同時注重學(xué)習(xí)地理的方法與教師的教學(xué)方法相結(jié)合。所以他們在心態(tài)上就樹立起學(xué)習(xí)地理的信心。而不太適應(yīng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)地理時常感到有困難，并且掌握的學(xué)習(xí)方法不夠好，從而在學(xué)習(xí)地理時有挫敗感，影響學(xué)習(xí)地理的積極性和能力的提升。其次，從教師教學(xué)角度來看，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新式的教學(xué)方式將有利于地理適應(yīng)性與提升能力的培養(yǎng)。再次，從家庭及社會等