我國中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員綜合培訓(xùn)模式研究.pdf

1、中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員在政府工作中起著承上啟下的中堅(jiān)作用，他們既要貫徹高層領(lǐng)導(dǎo)者的指令，又要結(jié)合本單位、本部門的實(shí)際情況，擬定出切實(shí)可行的工作方法，最終把宏觀戰(zhàn)略細(xì)化為具體計(jì)劃。中層領(lǐng)導(dǎo)這一職務(wù)定位，決定了在開展對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)員培訓(xùn)時(shí)，必須加強(qiáng)對(duì)其組織協(xié)調(diào)能力、綜合分析決策能力、指導(dǎo)下屬能力、創(chuàng)新發(fā)展能力等能力的提升并且在設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)還要注意結(jié)合其參訓(xùn)特點(diǎn)有針對(duì)性的開展培訓(xùn)項(xiàng)目。 本文在歸納我國中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員培訓(xùn)現(xiàn)有模式的基礎(chǔ)上，

2、發(fā)現(xiàn)以往對(duì)于中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的培訓(xùn)存在著培訓(xùn)意識(shí)不足、缺乏培訓(xùn)需求分析、缺少職業(yè)生涯規(guī)劃、培訓(xùn)課程不合理、培訓(xùn)方法創(chuàng)新不足、培訓(xùn)制度匱乏、培訓(xùn)管理不科學(xué)、培訓(xùn)效果評(píng)估不到位等諸多問題。因此，本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、人本管理理論和培訓(xùn)遷移理論為指導(dǎo)，在借鑒國外公務(wù)員培訓(xùn)有益經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的職位要求以及培訓(xùn)的特殊性，構(gòu)建了我國中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的綜合培訓(xùn)模式。該模式由以下三大要素構(gòu)成：一是培訓(xùn)模式的構(gòu)建理念，包括：以

3、人為本、市場(chǎng)導(dǎo)向；二是培訓(xùn)模式的構(gòu)建原則，包括：整體性、層次性、針對(duì)性、可操作性；三是培訓(xùn)模式的雙環(huán)鏈系統(tǒng)模型，內(nèi)環(huán)鏈?zhǔn)悄Ｊ降暮诵?，外環(huán)鏈?zhǔn)莾?nèi)環(huán)鏈的保障。內(nèi)環(huán)鏈包括：培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)效果評(píng)估、培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化以及培訓(xùn)控制五大操作環(huán)節(jié)。外環(huán)鏈包括：培訓(xùn)法律法規(guī)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理以及培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)五大保障體系模塊。 最后，本文以大連市中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員培訓(xùn)為例，通過實(shí)地調(diào)研、小群體訪談等形式，對(duì)大連市中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公