指向應(yīng)用性學(xué)習(xí)的校本網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)研究.pdf

1、素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育課程改革、教育信息化是中國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中的三大主題.基礎(chǔ)教育課程改革在課程管理方面提出要實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體制,在課程結(jié)構(gòu)方面提出從小學(xué)到高中要設(shè)置綜合活動(dòng)課程.2000年教育部陳至立部長(zhǎng)提出:要抓住機(jī)遇,在中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育,不失時(shí)機(jī)地大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化.位居教育改革制高點(diǎn)的教育技術(shù)如何去響應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革;教育信息化和課程改革之間如何打通等問(wèn)題已然提到整個(gè)

2、教育技術(shù)界研究的議事日程上來(lái)了.該文嘗試著將教育技術(shù)、教育信息化和課程改革關(guān)聯(lián)起來(lái),并選定綜合活動(dòng)課程(研究型課程)、校本課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)實(shí)體統(tǒng)合在一起對(duì)指向應(yīng)用性學(xué)習(xí)的校本網(wǎng)絡(luò)課程(TALSBWC)進(jìn)行了一番探討和研究.研究的主要內(nèi)容包括:構(gòu)造TALSBWC的設(shè)計(jì)理論,并在設(shè)計(jì)理論的鋪墊下抽象出TALSBWC的系統(tǒng)模型、提出課程設(shè)計(jì)平臺(tái)/主體活動(dòng)探究式教、學(xué)平臺(tái)的框架,最后還就TALSBWC的實(shí)現(xiàn)、施行的保障提出了對(duì)策和建議.