網(wǎng)絡環(huán)境下的小學綜合實踐活動校本課程設計與開發(fā).pdf

1、《基礎教育改革綱要（試行）》中明確規(guī)定：從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程。設置綜合實踐活動課程目的在于提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。目前，由于綜合實踐活動課程設計、開發(fā)中存在問題，造成課程實施“難”，未能有效促進學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高。為此，本論文針對這些問題，依據(jù)肯普教學設計模式，利用網(wǎng)絡環(huán)境，遵循源于生活、尊重學生和立足學校的原則確定

2、活動主題，重視學生自身發(fā)展和適應社會發(fā)展的原則來確定課程目標，以主題為中心組織課程內容，按照“確定活動主題－分析學習者－確定課程目標－選擇與組織活動內容－設計活動過程－設計課程評價”的流程，設計開發(fā)了網(wǎng)絡環(huán)境下的綜合實踐活動的校本課程“走近身邊的名勝古跡”。課程實施后對學生、教師、家長問卷調查，一致認為網(wǎng)絡環(huán)境下的綜合實踐活動校本課程在一定程度上解決或緩解了綜合實踐活動課程設計、實施中存在問題，有效促進了學生創(chuàng)新意識和綜合實踐能力的發(fā)展