基于學(xué)習(xí)對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā).pdf

1、作為E—learning一大分支的網(wǎng)絡(luò)課程，所面臨的挑戰(zhàn)便在于學(xué)習(xí)資源的可重用性與標(biāo)準(zhǔn)化，以及開發(fā)效率等問題。學(xué)習(xí)對(duì)象作為學(xué)習(xí)資源的核心特征是：可重用性、共享化、組件化。本論文在研究了大量國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，在可拆分重構(gòu)策略的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)——SCROM2004，設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程。 本文通過問卷調(diào)查，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，總結(jié)其弊端，并提出解決之道：應(yīng)

2、用學(xué)習(xí)對(duì)象并將其標(biāo)準(zhǔn)化、建設(shè)過程中內(nèi)容與平臺(tái)分離，同時(shí)引入拆分重構(gòu)策略來提高建設(shè)效率。 論文詳細(xì)敘述了學(xué)習(xí)對(duì)象的相關(guān)知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中如何制作學(xué)習(xí)對(duì)象，并介紹了日前數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域中最為流行的SCROM規(guī)范的體系結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，筆者在建構(gòu)主義與情境學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將《新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)分為三類，設(shè)計(jì)開發(fā)了適合本科學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)課程。在開發(fā)過程中，筆者根據(jù)課程的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)