基于網(wǎng)絡的自主學習評價與反饋的研究與實踐.pdf

1、現(xiàn)有的基于網(wǎng)絡的自主學習評價體系或多或少地存在著過于關注學習結果、評價與反饋信息缺乏過程性和個性化體現(xiàn)等問題，不能很好地達到有針對性地指導和促進學生學習能力發(fā)展的目的。 本文在對網(wǎng)絡學習評價與反饋現(xiàn)狀進行分析的基礎上構建了基于網(wǎng)絡的自主學習評價與反饋模型。該模型以全面、準確、客觀地評價學生學習情況并形成個性化反饋為目標，采用靜態(tài)收集與動態(tài)跟蹤、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)挖掘等多種數(shù)據(jù)收集渠道，以個性化學習特征分析為基礎，形成性評價為主結合過

2、程性評價，機評與人評相結合，定量與定性相結合，從多維度對評價結果進行分析，結合案例推理，為學生提供自主學習支持。這一模型使得基于網(wǎng)絡的自主學習評價與反饋能更有效地促進學習。本文對基于網(wǎng)絡的自主學習評價與反饋過程中的評價依據(jù)、評價與反饋信息的收集、反饋的形成、反饋的內(nèi)容與呈現(xiàn)形式等問題進行了深入分析，并對系統(tǒng)中出現(xiàn)的名詞解釋題、簡答題、編程題等主觀題的評價與反饋進行了重點研究，完成了基于網(wǎng)絡的自主學習評價與反饋系統(tǒng)的總體設計并部分實現(xiàn)了系