初中歷史自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索研究.pdf

1、歷史自主學(xué)習(xí)是歷史教學(xué)觀念和教學(xué)方式的全面革新。本文對(duì)初中歷史自主學(xué)習(xí)的背景、理論基礎(chǔ)、心理因素、教學(xué)程序、教學(xué)策略、教學(xué)成果及存在的問(wèn)題進(jìn)行了較系統(tǒng)的研究和論證，重點(diǎn)闡明歷史自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，在原有歷史認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行選擇、調(diào)控以獲得知識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的過(guò)程。 第一部分介紹開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的背景，目的是引出為什么要開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。主要是從現(xiàn)代教育的弊端、時(shí)代提出的必然要求、我國(guó)當(dāng)代具有代表性的自

2、主學(xué)習(xí)的探索與啟示及歷史自主學(xué)習(xí)的研究目標(biāo)，從而得出自主學(xué)習(xí)理念的提出，不僅是社會(huì)發(fā)展、素質(zhì)教育的要求，而且是以人為本發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。同時(shí)，進(jìn)一步明確在學(xué)生中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的緊迫性。 第二部分對(duì)自主學(xué)習(xí)理論進(jìn)行追溯，目的是找出有利于歷史自主學(xué)習(xí)的理論因素。這部分對(duì)歷史自主學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行了界定，并概括了歷史自主學(xué)習(xí)的四個(gè)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)的自控性。在歷史自主學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)在教師主導(dǎo)地位的基礎(chǔ)上

3、，充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性。 第三部分全面系統(tǒng)地探討了歷史自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，目的在于營(yíng)造一個(gè)積極的內(nèi)在自主的心理環(huán)境。本部分著重指出影響歷史自主學(xué)習(xí)的非智力因素有：興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)、自我效能感、元認(rèn)知和自我監(jiān)控、意志力和情感狀態(tài)。本部分還提到在歷史自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的智力因素，其作用也不容忽視。 第四部分探討了初中歷史自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，從而使理論與初中歷史自主學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段。轉(zhuǎn)變教育觀念，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的