高中化學自主學習的探索與實踐.pdf

1、本文從社會發(fā)展對人才的需要，新的基礎教育課程改革的理念和傳統(tǒng)教學的不足出發(fā)，針對高中學生自主學習能力問題，運用現(xiàn)代教育學、心理學理論，在高中化學教學中進行了為期一個學年的自主學習實驗研究。全文共分五章，按應用研究的順序，即提出問題、分析資料、實驗研究，得出結論，解決問題，順序依次展開。 在緒論中，本文交待了開展研究的問題背景及動機，分析了自主學習的國內外研究現(xiàn)狀與不足，提出了擬研究的內容及采用的方法。 在論文的第二章，研

2、究者進行了較為廣泛和詳盡的文獻搜索和整理，闡明了自主學習的涵義和特征，以及研究的理論基礎。 自主學習在高中化學教學中應用的理論研究是本研究的重點之一。在高中化學教學中實施自主學習，由于它是基礎教育新課程改革的要求，是現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，所以這項工作顯得很重要。作者還嘗試構建了高中化學自主探究教學模式。 本研究通過對實驗前后的學生的學業(yè)成績和自主學習能力比較來評價。結果說明開展自主學習能培養(yǎng)學生的自主學習意識，充分調動學生