中學作文教學中的想像力培養(yǎng).pdf

1、本文針對當前學生作文沒有興趣，情感虛假、想像雷同、千人一面的現(xiàn)狀，提出在作文教學實踐中培養(yǎng)學生想像力的設想。在對這些現(xiàn)狀進行分析的基礎上，指出學生想像力不足的原因是沒有豐富深刻的人生體驗、沒有創(chuàng)作的欲望和情感以及教師教法缺乏科學性造成的，進而分析作文中審美想像的特點。審美想像是靠形象來思維，始終伴隨著情感活動，獲取更多的表象是增強想像力的根本。 青少年時期是培養(yǎng)想像力的黃金時代。想像力的培養(yǎng)在作文教學中有重要的意義，它是由作文本

2、身的特點和作文教學的需要決定的。凡是力透紙背的好文章都是在想像的參與在情感的激發(fā)下成就的。本文結(jié)合理論研究和教學實踐，探索出以下幾種在作文教學中培養(yǎng)想像力的方法：語文教師必須以人為本，增強學生寫作興趣，要學生熱愛生活，進行廣泛地課外閱讀，積累豐富的表象奠定想像基礎；將閱讀教學與作文教學結(jié)合起來，根據(jù)課文寫想像作文；在作文教學的各環(huán)節(jié)中，加強小組合作學習，一題多做，以文字和情境為中介寫想像作文等培養(yǎng)創(chuàng)造想像能力。 總之，作文離不開