不同頭腦風(fēng)暴法對大學(xué)生創(chuàng)造成果影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本實(shí)驗(yàn)研究比較了個(gè)體獨(dú)立思考、口頭頭腦風(fēng)暴、電子頭腦風(fēng)暴三種不同的思考方式對90名大學(xué)生被試在創(chuàng)造性觀點(diǎn)產(chǎn)生數(shù)量上的差異，并使用Amabile“創(chuàng)造力一致性評價(jià)技術(shù)”評價(jià)了三種頭腦風(fēng)暴方式結(jié)束后每人獨(dú)立制作的創(chuàng)造產(chǎn)品的創(chuàng)造性高低，力求考查不同頭腦風(fēng)暴法對創(chuàng)造過程與結(jié)果所起的作用是否有所不同，互動(dòng)的創(chuàng)造環(huán)境是否更有利于大學(xué)生創(chuàng)造水平的發(fā)揮等問題。結(jié)果表明：1、在創(chuàng)造性觀點(diǎn)產(chǎn)生階段，口頭頭腦風(fēng)暴組觀點(diǎn)數(shù)量顯著高于個(gè)體獨(dú)立思考組。2、作品的創(chuàng)

2、造性評價(jià)結(jié)果顯示，電子頭腦風(fēng)暴組作品創(chuàng)造性在0.05水平上顯著高于口頭頭腦風(fēng)暴組。3、調(diào)查問卷表明，偏多數(shù)被試愿意以集體頭腦風(fēng)暴的形式產(chǎn)生觀點(diǎn)，而絕大多數(shù)的被試愿意單獨(dú)完成創(chuàng)造過程?？陬^頭腦風(fēng)暴組被試認(rèn)為完成作品的困難程度顯著小于獨(dú)立思考組；電子頭腦風(fēng)暴組比獨(dú)立思考組被試在產(chǎn)生高質(zhì)量的觀點(diǎn)上更有信心，態(tài)度也更為積極，說明以群體形式進(jìn)行觀點(diǎn)產(chǎn)生被試會(huì)產(chǎn)生更好的主觀體驗(yàn)。4、本實(shí)驗(yàn)中，被試在兩種頭腦風(fēng)暴過程中都較少受到“評價(jià)焦慮”、“社會(huì)惰