交互式電子白板在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、交互式電子白板為課堂教學(xué)提供了更加靈活廣闊的平臺(tái)，它不僅能夠消除“人機(jī)”的隔閡，更重要的是它能夠改變傳統(tǒng)課堂的呈現(xiàn)方式，提供良好的互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。隨著交互式電子白板在課堂上的應(yīng)用越來(lái)越普遍，人們對(duì)交互式電子白板的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向如何進(jìn)行學(xué)科整合，如何在各學(xué)科課堂中更合理有效地利用交互式電子白板，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。
　　 論文首先從幾何教學(xué)的理論入手，分析初中幾何教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，參考幾何教學(xué)的三類(lèi)

2、基礎(chǔ)知識(shí)的常規(guī)教學(xué)流程，結(jié)合交互式電子白板的幾何教學(xué)功能、工具及其優(yōu)勢(shì)，分析了基于交互式電子白板的幾何概念、幾何命題和幾何證明三類(lèi)知識(shí)的教學(xué)流程，重點(diǎn)探討了在這三類(lèi)幾何知識(shí)的教學(xué)中如何用好交互式電子白板。
　　 然后，本文以上海市東林中學(xué)為平臺(tái)，對(duì)這三類(lèi)幾何知識(shí)的交互式電子白板的教學(xué)流程進(jìn)行了課堂教學(xué)實(shí)踐，從“為什么用”、“如何用”的角度重點(diǎn)對(duì)三個(gè)課例的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行了分析，并分析評(píng)價(jià)了其教學(xué)效果。
　　 研究表明，利

3、用筆者設(shè)計(jì)的交互式電子白板幾何教學(xué)流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)，能充分利用交互式電子白板所能提供的幾何教學(xué)工具，大大豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教學(xué)流程的設(shè)計(jì)能促使學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與的積極性提高了，突顯出了學(xué)生的主體地位。在教學(xué)效果方面，實(shí)施交互式電子白板幾何概念教學(xué)流程的結(jié)果表明，學(xué)生更容易理解抽象的幾何問(wèn)題，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果都有明顯的提高。當(dāng)然交互式電子白板教學(xué)流程實(shí)施起來(lái)也存在著一些困難和問(wèn)題，比如教學(xué)