中學生化學課程內容學習取向的調查研究.pdf

1、中學化學課程作為基礎科學教育的重要組成部分，它的課程內容應該怎樣選取是一個永恒的話題。新一輪基礎教育課程改革的核心理念是“以學生發(fā)展為本”。在此理念指導下，現(xiàn)行中學化學課程內容是否滿足了學生的學習需求，“學生到底傾向于學習哪些化學課程內容”是值得我們重點關注的問題。該問題的深入探討對于課程理論的發(fā)展及教師教學都具有十分重要的意義。 針對中學生化學課程內容學習取向問題，本研究采用了問卷與訪談的調查方法，對4個中學的435名中學生與

2、49名中學教師進行了調查。仔細比較分析了在男女性別、重點與非重點中學、城鄉(xiāng)等條件下中學生化學課程內容學習取向的分布和差異。特別是首次對比分析了初高中學生對化學課程內容學習取向的差異，考察了中學生在不同學習階段對化學課程內容學習取向的動態(tài)變化情況。本文最后為中學化學課程內容的選取、教科書的編制和教師教學方面提出了切實可行的建議和措施。 本調查研究的主要內容分為四部分：第一，問卷的編制以及數(shù)據(jù)的處理。對中學化學課程內容的分類進行了討

3、論，給出了詳細的問卷編制的依據(jù)，同時列出了文中用到的數(shù)據(jù)處理公式等。第二，對初中學生問卷調查結果的分析。從城鄉(xiāng)差異、男女性別差異角度進行了數(shù)據(jù)梳理，同時對初中化學教師也進行了訪談和問卷調查，分析了教師預期的學習取向分布與實際學生的學習取向的異同。第三，對高中學生問卷調查結果的分析。首次對初高中生關于化學課程內容的學習取向進行了對比分析。分別從男女性別差異、重點與非重點中學、教師與學生的學習取向差異度等方面進行了統(tǒng)計分析，從時序動態(tài)性上分

4、析了學生在不同的學習階段對化學課程內容學習取向的變化情況。第四，根據(jù)本研究所得到的各項結果，為課程內容的選取、教科書的編制、教師教學等方面提出了切實可行的建議和措施。 本論文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在三個方面：第一，調查了初中學生對化學課程內容的學習取向，首次從城鄉(xiāng)差別、男女差別等方面分析了初中學生化學學習取向的分布情況，同時給出了初中化學教師的訪談和問卷調查結果。第二，調查了高中學生對化學課程內容的學習取向，首次從男女性別、重點和非