普通初中素質(zhì)教育實踐研究——以上海市上寶中學(xué)為例.pdf

1、素質(zhì)教育經(jīng)過二十多年的爭論、實踐、發(fā)展已經(jīng)成為我國教育的主旋律。素質(zhì)教育正逐步成為教育工作者的共同教育理念。全面推進素質(zhì)教育是我國學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的必然抉擇。
　　 素質(zhì)教育以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想，是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的繼承發(fā)揚，也是對現(xiàn)代西方人本主義教育思想的合理吸收與超越。
　　 對素質(zhì)教育進行實踐探索是每個教育管理者和教育者的責(zé)任和義務(wù)。筆者把上海市上寶中學(xué)作為研究個

2、案，以一名中學(xué)管理者的視角對素質(zhì)教育如何促進初中學(xué)生素養(yǎng)的全面提升進行了探究，努力尋求整體推進初中素質(zhì)教育的有效途徑，并對初中素質(zhì)教育實踐中的困惑與難點進行了反思。
　　 學(xué)校對素質(zhì)教育的有效落實必須要形成個性化的辦學(xué)理念，辦學(xué)理念要體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)屬性，要符合法律法規(guī)的要求，要體現(xiàn)學(xué)生特點與辦學(xué)特色。
　　 素質(zhì)教育的內(nèi)容要在實踐中細(xì)化，要讓學(xué)生的人品道德、學(xué)業(yè)成績、興趣特長、身心健康同求卓越。即在愉悅的德育中塑造學(xué)

3、生的人格品質(zhì)，以優(yōu)良的學(xué)業(yè)成績夯實全面發(fā)展根基，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為抓手促進創(chuàng)新素養(yǎng)提升，以快樂體育和健康心理促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
　　 學(xué)校管理者在推進初中素質(zhì)教育實踐的過程中，必須要重視學(xué)校管理文化建設(shè)，形成以管理文化為基礎(chǔ)的促進素質(zhì)教育實踐的機制與制度保障。
　　 素質(zhì)教育實踐中存在的一些誤區(qū)需要澄清與反思。要用動態(tài)的發(fā)展的思路探尋索素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑。對素質(zhì)教育的效果應(yīng)該形成科學(xué)的評價，否則素質(zhì)教育一定會流于形式