課程文化建設(shè)及其影響的實(shí)踐研究——以上海市建平中學(xué)為例.pdf

1、上海師范大學(xué)博士學(xué)位論文課程文化建設(shè)及其影響的實(shí)踐研究——以上海市建平中學(xué)為例姓名：程紅兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：夏惠賢20100401本研究創(chuàng)新點(diǎn)：作者身為長(zhǎng)期在一線教育工作的人攻讀博士，角色本身比較特殊，具有大量的教育教學(xué)和學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，通過博士學(xué)習(xí)提升一定的理論修養(yǎng)。將課程理論轉(zhuǎn)化成一線課程實(shí)踐，課題研究與工作實(shí)踐有著非常密切的關(guān)系，課題研究的內(nèi)容是課程文化，所在學(xué)校上海市建平中學(xué)正在開展的也正是課程

2、文化建設(shè)工作，課題主要以建平中學(xué)為例，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。具體體現(xiàn)在：第一、直面當(dāng)下中小學(xué)課程改革、文化建設(shè)的問題，加大批判的力度，同質(zhì)化現(xiàn)象批判，核心競(jìng)爭(zhēng)力批判，偽現(xiàn)代化現(xiàn)象批判，已經(jīng)在基礎(chǔ)教育界產(chǎn)生一定的反響，充分發(fā)掘產(chǎn)生問題的根本原因，深入思考中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、個(gè)性化辦學(xué)的根本方向和基本思路，堅(jiān)定不移地走課程改革與課程文化建設(shè)之路。第二、關(guān)于學(xué)校文化分類提出了實(shí)踐意義的分類方法，從學(xué)校工作實(shí)踐出發(fā)，圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建課程文化、組織