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文檔簡介
1、當今中國社會正經(jīng)歷由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型時期,經(jīng)濟全球化、文化多元化的發(fā)展趨勢,使道德和道德教育面臨前所未有的危機和困惑:在機械論世界觀和科技理性的支配下,社會倫理道德表現(xiàn)為客觀的道德規(guī)范體系。學校道德教育困于普通道德標準的傳授,將學生視為具有成熟理性且毫無差異的個體,使本該生動活潑的道德教育淪為空洞的理論說教和道德灌輸,從而導致學校道德教育低效,學生道德素質(zhì)滑坡。
齊格蒙特·鮑曼認為,現(xiàn)代性道德是普遍理性主義與進步價值觀支撐
2、下的“普遍道德規(guī)范的表達”,忽視復雜多元的道德情境與個體非理性的情感體驗,導致個體自主的道德自我被他律的對道德規(guī)范的服從所取代?;趯ΜF(xiàn)代性道德的批判,鮑曼以后現(xiàn)代為其理論視角,反對強制性道德,提倡道德自治,要求每個人承擔起對他者的無限責任?!盀榱怂摺钡鹊赖滤枷霝榈赖陆逃碚撆c實踐的發(fā)展提供了一個新的契機。因此,本文旨在通過對鮑曼后現(xiàn)代道德思想的研究,探索鮑曼后現(xiàn)代道德思想所展示的獨特的道德教育價值與意義,為當今道德教育提供有益的啟示
3、。
本文共分為四個部分:第一部分考察鮑曼后現(xiàn)代道德思想的形成背景。首先簡單介紹鮑曼獨特的生活經(jīng)歷,并從其生活經(jīng)歷的變遷中窺探出其思想變遷的軌跡;其次對鮑曼所處的特殊時代背景予以探究;最后探討鮑曼后現(xiàn)代道德思想得以形成的理論根基。第二部分闡述鮑曼后現(xiàn)代道德思想的主要內(nèi)容。首先論述鮑曼對現(xiàn)代性道德的后現(xiàn)代批判;并以此為基礎探究鮑曼后現(xiàn)代道德思想的基本觀點(主要從道德的來源、道德的本質(zhì)、道德的特點三個方面來說明);最后闡釋了鮑曼
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