涂爾干道德教育理論及其現(xiàn)代啟示.pdf

1、愛彌爾·涂爾干是著名法國社會學家、教育學的“經典作家”和教育社會學的創(chuàng)始人之一,也是社會學的學科奠基人之一。道德教育理論是其整個社會學和教育學思想體系的一個重要組成部分。涂爾干關于道德的理論主要圍繞三種基本要素展開的。由三種基本的成分:(1)紀律精神;(2)犧牲精神;(3)自主或自律精神。同時他圍繞怎樣培育兒童的道德要素進行了闡述。在此基礎上,充分闡釋并向我們展示了他的道德教育理論的鮮明特征。涂爾干道德教育的理論啟迪了我們構建我國學校道

2、德教育新的理念和特征,學校道德教育應當以養(yǎng)育“一般性的道德傾向”為基本任務,根據(jù)我國的時代特征與學校教育的特殊使命,以及青少年學生的生長特點,我們提出了以“尊重、責任、公正;合作、寬容、關懷;自主、自律”等道德精神,為學校道德教育所欲養(yǎng)育的一般性道德傾向,以此促進和改革我國學校道德教育的現(xiàn)狀、提高實效。作者主張建構以主體性、民主性、開放性、和整合性等為主要特征的學校道德教育的理論和實踐模式,使之適應時代變化,體現(xiàn)以人為本,促進人的全面、