美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度研究.pdf

1、大學(xué)是學(xué)問(wèn)的中心，學(xué)者的樂(lè)園，是追求真理的圣地。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是，“擁有最好的教授就不愁沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)，就不愁沒(méi)有校友捐助，就不愁招不到好學(xué)生。有最好的教授就會(huì)有最好的學(xué)生，最好的科研。”這也代表了大多數(shù)美國(guó)大學(xué)的辦學(xué)理念。 教師是大學(xué)的核心，一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍能夠吸引來(lái)大量的學(xué)生，能夠幫助大學(xué)獲得更多的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，還可以使大學(xué)得到校友和公眾的支持，保持和提高學(xué)校的聲譽(yù)，幫助大學(xué)得到國(guó)際和國(guó)內(nèi)認(rèn)可。教學(xué)、科研工作是教師的首

2、要職責(zé)，在高校中占據(jù)著不可替代的地位，起著舉足輕重的作用。美國(guó)高校教師培訓(xùn)是提高高校教師教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是提高高校教師教育教學(xué)、科研力量的重要保障。當(dāng)人們不斷完善、提高學(xué)校教育教學(xué)、科研質(zhì)量的時(shí)候，就不能忽視教師培訓(xùn)的潛在價(jià)值。 美國(guó)高校教師培訓(xùn)已經(jīng)形成了自己的特色，在提高美國(guó)高校教育教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教師教育教學(xué)、科研力度方面發(fā)揮著重要作用。我國(guó)高校教師培訓(xùn)目前正處于逐步深入和完善階段。對(duì)美國(guó)高校教師培訓(xùn)進(jìn)行研究分析，可以

3、使我國(guó)從中獲得經(jīng)驗(yàn)和借鑒。本研究試圖以美國(guó)高校為研究對(duì)象，對(duì)其教師培訓(xùn)制度、培訓(xùn)制度的特點(diǎn)和影響教師培訓(xùn)制度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育以及哲學(xué)基礎(chǔ)等因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，并以此作為借鑒，通過(guò)借鑒美國(guó)高校教師培訓(xùn)的有益經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)我國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的改革提出對(duì)策性建議。 第一部分：導(dǎo)論。主要從問(wèn)題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法、研究的主要?jiǎng)?chuàng)新和核心概念的界定等幾個(gè)方面論述了為什么要進(jìn)行這一研究，進(jìn)行研究的目的和意義。

4、第二部分：美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的背景。主要從美國(guó)高校概況和美國(guó)高校教師培訓(xùn)概述這兩個(gè)方面對(duì)美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度進(jìn)行扼要的闡釋。 第三部分：美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的具體實(shí)施。這一部分主要從美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的構(gòu)成和美國(guó)高校教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)與保障機(jī)制這兩個(gè)方面論述了美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的具體要素，并歸納了美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的特質(zhì)。 第四部分：美國(guó)高校教師培訓(xùn)制度的特點(diǎn)與問(wèn)題。這一部分分析了當(dāng)前美國(guó)高校教師培訓(xùn)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)