美國的高校未來教師培訓(xùn)研究.pdf

1、一直以來,美國十分重視高校未來教師培訓(xùn)工作。它為有意步入高校教師職業(yè)的研究生安排了豐富的高校未來教師培訓(xùn)活動。這使他們在研究生階段有機(jī)會接受從事高校教師工作所需的基本技能培訓(xùn),為其以后從事高校教師工作做好準(zhǔn)備。
　　美國高校未來教師培訓(xùn),有校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)發(fā)起的高校未來教師培訓(xùn)項(xiàng)目,也有校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)發(fā)起的高校未來教師培訓(xùn)項(xiàng)目。我們從培訓(xùn)申請、參與培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容等方面,對這些培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行介紹和研究,以便對其有大致了解

2、。而為了更進(jìn)一步了解這些培訓(xùn)項(xiàng)目的具體情況,我們結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)案例對其進(jìn)行考查。在校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)發(fā)起的高校未來教師培訓(xùn)項(xiàng)目,我們以科羅拉多大學(xué)波爾得分校的高校未來教師培訓(xùn)項(xiàng)目為例。在校內(nèi)組織機(jī)構(gòu)發(fā)起的高校未來教師培訓(xùn)案例,我們以全程參加“未來師資培訓(xùn)計(jì)劃”的兩所大學(xué)之一的“亞利桑那州立大學(xué)”為例和“研究、教學(xué)、學(xué)習(xí)一體化中心”的高校未來教師培訓(xùn)項(xiàng)目的最早參加者,威斯康辛州大學(xué)-麥迪遜分校為例。
　　美國高校未來教師培訓(xùn)在其發(fā)展的歷程中