高中數(shù)學(xué)問題解決探究教學(xué)模式的研究和實(shí)驗(yàn).pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)的迅速興起，培養(yǎng)具有較強(qiáng)解決問題能力的創(chuàng)新人才成為時(shí)代發(fā)展的要求,善于提出問題、分析問題、解決問題已成為一種重要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)以累積問題解決知識和技能為主的傳授式數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)模式將很難應(yīng)付這一新的教育要求，為此，我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革開始啟動(dòng)，探索新時(shí)期下數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的新方向成為數(shù)學(xué)教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。 自20世紀(jì)80年代“問題解決”成為國際數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域倍受關(guān)注的研究熱點(diǎn)

2、以來，我國的研究人員也不斷在理論研究層面對問題解決開展了卓有成效的研究，但研究對象大多集中在小學(xué)生或初中生范圍、對高級數(shù)學(xué)思維研究不足，先進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)理論在教學(xué)模式中的整合不夠，即在堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)上開展高中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)的研究還相當(dāng)?shù)谋∪鹾陀写l(fā)展。 因此，本論文首先從“問題解決”的歷史回顧和反思中探尋研究的立腳點(diǎn)和方向。尤其對80年代問題解決教學(xué)中靜態(tài)傳遞知識的教學(xué)觀進(jìn)行了批判性分析，在建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)是知識的建構(gòu)、是知識的社

3、會協(xié)商的新觀點(diǎn)啟發(fā)下，提出在數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者共同體，讓學(xué)生能夠積極地去體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的設(shè)計(jì)思想；轉(zhuǎn)靜態(tài)數(shù)學(xué)觀為動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)觀，將教學(xué)過程設(shè)計(jì)為一個(gè)數(shù)學(xué)知識再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過程；并根據(jù)舍恩費(fèi)爾德關(guān)于探究是數(shù)學(xué)問題解決的心臟的研究，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)這種“探究”的本質(zhì)。由此，提出改革高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的一個(gè)嘗試方向及本論文的研究中心——構(gòu)建“高中數(shù)學(xué)問題解決探究教學(xué)”模式。 在構(gòu)建過程中，本論文深入研

4、究并整合了各種先進(jìn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)理論，從高中學(xué)生的思維特征和高中數(shù)學(xué)的學(xué)科特征出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，給出了高中數(shù)學(xué)問題解決探究教學(xué)的一個(gè)基本模型，并對教學(xué)模式中的“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)策略”、“教學(xué)評價(jià)”、“師生角色”等要素作了詳細(xì)論述，提供了具體的課例分析。強(qiáng)調(diào)指出，高中數(shù)學(xué)問題探究教學(xué)的目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)概念知識和技能知識，同時(shí)它也是發(fā)展人的一種途徑，即讓學(xué)生在探究數(shù)學(xué)問題、建構(gòu)數(shù)學(xué)新知識的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，發(fā)展問題解

5、決的創(chuàng)新能力。 同時(shí)本論文還積極進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過開展實(shí)驗(yàn)研究，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、對學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，初步得到以下結(jié)論：數(shù)學(xué)問題解決探究教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生（尤其是中上水平學(xué)生）的問題探究能力，由此增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績，提高教學(xué)質(zhì)量。 因此，本論文的一個(gè)突出特點(diǎn)是在吸收探究教學(xué)先進(jìn)理念的基礎(chǔ)上開展高中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)研究，而且由于探究教學(xué)的成果多集中在生物、化學(xué)、物理等自然學(xué)科上，所以，本論文的研究