視聽(tīng)資源在高中作文教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、在科技日新月異的今天,隨著數(shù)碼相機(jī)、筆記本、優(yōu)盤(pán)、多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展,在二期課改及新教材的背景下,視聽(tīng)資源以其獨(dú)有的直觀性、審美性、豐富性和綜合性等特點(diǎn)成為了語(yǔ)文教學(xué)中重要的課程資源,將優(yōu)秀的視聽(tīng)資源引入課堂,為教學(xué)所用,已成為一種趨勢(shì)。
　　 而目前的高中作文教學(xué)中,往往出現(xiàn)教師學(xué)生兩頭怕,兩頭苦的局面。學(xué)生作文時(shí)可用信息的貧乏,被動(dòng)表達(dá)的無(wú)奈,思考問(wèn)題的淺薄片面,常規(guī)寫(xiě)作與創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練的無(wú)序化等寫(xiě)作中的基本問(wèn)題,通過(guò)充分

2、利用視聽(tīng)資源的優(yōu)勢(shì),我們都可以加以有效解決。
　　 本論文不僅對(duì)視聽(tīng)資源的類(lèi)型,特點(diǎn)及在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用原則有較為詳細(xì)的闡述,也對(duì)如何篩選并有效運(yùn)用優(yōu)秀的視聽(tīng)資源,輔佐高中作文教學(xué),形成既體現(xiàn)時(shí)代風(fēng)格,又獨(dú)具個(gè)性創(chuàng)新的高效課堂,進(jìn)行了探究和分析,更著重從三個(gè)方面論述了視聽(tīng)資源在高中作文教學(xué)中的實(shí)踐研究,即:應(yīng)用意義、具體應(yīng)用效果、正確認(rèn)識(shí)弊端及改進(jìn)措施。在具體應(yīng)用這部分又系統(tǒng)地針對(duì)記敘文、說(shuō)明文、議論文這三種不同文體,詳細(xì)論述教