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文檔簡介
1、百年大計,教育為本;十年樹木,百年樹人。教育事業(yè)是關系到國家發(fā)展壯大、關系到中華民族五千年文明能否傳承的千秋偉業(yè)。只有辦好教育事業(yè),才能為我們的改革開放事業(yè)培養(yǎng)接班人,只有平等的保護公民的受教育權,才能真正實現(xiàn)社會的公平正義。齊玉苓案所引起的關于我國憲政體制的定位與發(fā)展方向問題的討論,各界至今沒有定論,其實質性進展還有待我們國家政治,經濟,社會改革的進一步深入。然而,齊玉苓所反映出來的我國公民受教育權的殘酷現(xiàn)狀,卻只是冰山一角。齊玉苓案
2、雖已塵埃落定,但是我們對于如何平等保護我國公民受教育權的思考,不應該停止。齊玉苓是幸運的,法院做出了公正的判決。這畢竟是一起私權侵犯私權的普通民事案件,然而現(xiàn)實中更多的是公權力侵犯私權利的情況。當公民的受教育權受到來自公權力機關的侵害的時候,是不是也能如齊玉苓一般,討回公道呢。倘若齊玉苓不是一起民事訴訟,而是一起行政訴訟,結果是不是會大不一樣呢?
我們應該清醒的認識到,目前我國公民受教育權的現(xiàn)狀是比較嚴峻的。教育公平作為社會公
3、平的一個重要組成部分,應該不斷的深化和推進。現(xiàn)實中教育公平實現(xiàn)的最大的障礙,就是體制機制上人為的差別性、歧視性的對待。應當說,公民受教育權的平等保護最大的障礙恰恰來自公權力。所以,如何掃清體制機制上的障礙,消除制度層面的歧視和差別;如何使公權力更好的履行職責,保護而不是侵犯公民的受教育權;如何在公民遭遇教育不公時給予有效的司法救濟;這些都是立法機關、行政機關、司法機關以及社會各界亟待思考的問題?!褒R玉苓案”已經過去很久了,然而我們并不期
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