試論受教育權(quán)的保護.pdf

1、受教育權(quán)是人人享有的一項社會基本權(quán)利。然而，什么是受教育權(quán)?受教育權(quán)是權(quán)利還是義務(wù)，抑或既是權(quán)利又是義務(wù)?它是何種性質(zhì)的權(quán)利?作為一項憲法權(quán)利，其效力如何?受教育權(quán)如何得到保障和救濟?這些問題在各國國內(nèi)以及國際社會一直存在著嚴(yán)重分歧和激烈論爭。 遺憾的是，人們認(rèn)識上的偏差和理論上的忽視往往導(dǎo)致受教育權(quán)的實現(xiàn)在現(xiàn)實生活中的不盡如人意。本文以受教育權(quán)的保護為核心，從什么是受教育權(quán)，明確受教育權(quán)的基本內(nèi)涵入手，將公民受教育權(quán)的內(nèi)容分為

2、受教育機會獲得權(quán)、受教育條件利用權(quán)和公平評價獲得權(quán)；正確認(rèn)識受教育權(quán)的性質(zhì)與本質(zhì)，將受教育權(quán)定位為公民的一項基本人權(quán)和憲法權(quán)利，肯定它的“權(quán)利”性質(zhì)，為探討受教育權(quán)的法律保護提供基礎(chǔ)。實踐中，我國受教育權(quán)保護遵循平等和人本的基本原則，在實體法和程序法兩個方面對受教育權(quán)予以保護，為了保障進一步受教育權(quán)的實現(xiàn)，作者提出了一系列的立法、司法建議。實體法和程序法對受教育權(quán)的保護，可以視為權(quán)利的事前保障，除此之外，還必須有權(quán)利受到侵害后的救濟性保