論公民的受教育權(quán).pdf

1、伴隨著教育事業(yè)的發(fā)展和公民的受教育權(quán)利意識(shí)的萌生,有關(guān)受教育權(quán)的討論也一浪高過(guò)一浪,并由齊玉芩案將其推向高潮.基于公民受教育權(quán)的重要性,結(jié)合本職工作,作者選擇該課題作為碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析和研究,具有比較重要的理論意義和較強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義,希望對(duì)于實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略、發(fā)展中國(guó)教育事業(yè)和保障公民切實(shí)享有受教育權(quán)貢獻(xiàn)自己的微薄力量.論文共分三大部分對(duì)公民的受教育權(quán)進(jìn)行了分析和論證.第一部分:對(duì)公民受教育權(quán)問(wèn)題的理論思考.該部分首先對(duì)受教育權(quán)的

2、內(nèi)涵進(jìn)行了辨析,由于制憲時(shí)間的不同,制憲理念的不同世界各國(guó)對(duì)公民的受教育權(quán)規(guī)定也各不相同,從而導(dǎo)致受教育權(quán)的性質(zhì)、特點(diǎn)也不同,并且具有不同的種類(lèi).在此基礎(chǔ)上,該文對(duì)受教育權(quán)的法律關(guān)系進(jìn)行了分析,對(duì)受教育權(quán)進(jìn)行了特殊思考.第二部分:對(duì)中國(guó)公民受教育權(quán)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及原因進(jìn)行了分析和論證.該部分在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上,以確鑿的數(shù)據(jù)說(shuō)明中國(guó)不同歷史發(fā)展階段公民受教育權(quán)的不同狀況.總體上,建國(guó)50多年來(lái),中國(guó)公民的受教育權(quán)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但具

3、體到某一方面卻存在著種種問(wèn)題.對(duì)這些問(wèn)題及其原因進(jìn)行剖析是該部分的重點(diǎn),也是該文的核心所在.第三部分:對(duì)中國(guó)公民受教育權(quán)實(shí)現(xiàn)的作用、條件與法律保障的分析和論證.受教育權(quán)是一項(xiàng)舉世公認(rèn)的公民的基本權(quán)利,它是人們實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)權(quán)的基礎(chǔ),也是人權(quán)能否進(jìn)步和人們生活是否幸福的關(guān)鍵所在.但是,要實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán),必須具備一定的現(xiàn)實(shí)條件和法律保障.無(wú)論是資本主義國(guó)家還是社會(huì)主義國(guó)家,都提倡公民的平等受教育權(quán),并都以法律形式進(jìn)行了確認(rèn),中國(guó)則以《憲法》、