運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法解決非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作過程中的心理障礙問題.pdf

1、貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法解決非英語專業(yè)學(xué)生英語寫作過程中的心理障礙問題姓名：李蕾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：李炳林20080501將一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)作為控制班。由同～個(gè)老師來教授兩個(gè)班的英語寫作課。實(shí)驗(yàn)班采用合作學(xué)習(xí)法，控制班采用成果教學(xué)法。整個(gè)實(shí)驗(yàn)從2007年3月到7月，一共18周。本研究主要采用調(diào)查問卷，短文寫作，訪談這三種調(diào)查方式。其數(shù)據(jù)分析采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件(SPSS)做定性分析

2、并通過文本分析的方式分析學(xué)生寫作時(shí)的心理。實(shí)驗(yàn)前測結(jié)果表明兩個(gè)班寫作水平相同。教學(xué)試驗(yàn)以后，實(shí)驗(yàn)班后測平均成績比控制班高。通過兩次問卷調(diào)查，兩次訪談，文本分析以及相關(guān)性分析，研究者發(fā)現(xiàn)在合作教學(xué)模式下實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在英語寫作上有了很大的提高，并且在寫作過程中具有積極情感。結(jié)果成功地回答了兩個(gè)研究問題。全文由六章組成。第一章介紹了學(xué)生寫作過程中存在的心理障礙以及產(chǎn)生的原因，現(xiàn)在英語寫作教學(xué)的情況，英語寫作常使用的六種方法，研究的目的和意義。第

3、二章闡述合作教學(xué)法的理論基礎(chǔ)一教育心理學(xué)的發(fā)展，二語習(xí)得理論和寫作與情感。第三章主要介紹了介紹合作學(xué)習(xí)的定義、構(gòu)成要素以及特點(diǎn)。最后介紹了現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)方法使用的研究領(lǐng)域。第四章主要介紹了在貴州大學(xué)人武學(xué)院進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本實(shí)驗(yàn)是對(duì)貴州大學(xué)人武學(xué)院2006級(jí)非英語專業(yè)兩個(gè)班70名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究分析。第五章主要對(duì)所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論。通過所得數(shù)據(jù)證明了學(xué)生寫作過程中存在心理障礙，并阻礙了學(xué)生寫作過程中的有效表達(dá)。并通過合作教學(xué)法解決