“二期課改”中上海高中政治教師適應(yīng)狀況研究——以上海市ZB區(qū)為例.pdf

1、教師是課程改革順利進(jìn)行的重要因素，“二期課改”中高中政治教師適應(yīng)狀況直接影響著高中思想政治課程改革的推進(jìn)。
　　 本研究以上海市ZB區(qū)高中政治教師為研究對象，運(yùn)用問卷調(diào)查法和訪談法從教師認(rèn)同的角度分別從教師對“二期課改”理念的認(rèn)同、教師對“二期課改”教材的認(rèn)同、教師對教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)同、教師對“二期課改”培訓(xùn)的認(rèn)同、教師對課程地位的認(rèn)同、教師對自身地位的認(rèn)同、教師對當(dāng)前環(huán)境條件的認(rèn)同七個(gè)方面獲取“二期課改”中ZB區(qū)高中政治教

2、師適應(yīng)狀況方面的信息，并通過對所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，推斷出“二期課改”中ZB區(qū)高中政治教師適應(yīng)狀況并析出其成因，最后根據(jù)其成因結(jié)合文獻(xiàn)法提出促進(jìn)高中政治教師適應(yīng)的具體策略。
　　 本研究內(nèi)容圍繞“二期課改”中ZB區(qū)高中政治教師適應(yīng)狀況展開，主要的研究成果為：
　　 “二期課改”中上海市ZB區(qū)高中政治教師適應(yīng)狀況。教師對“二期課改”的認(rèn)同程度不高、教師對“二期課改”教材的認(rèn)同程度不高、教師對教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r不認(rèn)同、教師對“二期

3、課改”培訓(xùn)不認(rèn)同、教師對高中思想政治課地位及自身地位不認(rèn)同、教師對當(dāng)前的環(huán)境條件不認(rèn)同。
　　 “二期課改”中促使教師適應(yīng)的因素及阻礙教師適應(yīng)的因素。增加學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)和開展有針對性的教研活動(dòng)促使ZB區(qū)高中政治教師適應(yīng)。不完整的教材體系與內(nèi)容，教師失落心理以及教師觀念轉(zhuǎn)變滯后，有待提高的教師素質(zhì)及教師合作缺乏有效性，尚未改革的評價(jià)體系、培訓(xùn)體系及考試制度阻礙ZB區(qū)高中政治教師適應(yīng)。
　　 促進(jìn)高中政治教師適應(yīng)的策略。應(yīng)實(shí)行