學校管理對農村教師專業(yè)發(fā)展的影響研究——基于一所農村小學的個案分析.pdf

1、教師專業(yè)發(fā)展現今已經發(fā)展成為國際教師教育改革的趨勢、教師實踐創(chuàng)新的主流。在我國，教師專業(yè)發(fā)展作為一種角色的發(fā)展，日益引起教育學界的廣泛關注。教師的發(fā)展過程是一個人的成長過程，這種發(fā)展既需要依賴于生物因素，同時也受制于其所處的客觀環(huán)境，可以說教師專業(yè)發(fā)展是教師個人與環(huán)境相互作用的結果。它與教師的職業(yè)生活緊密聯系在一起，是貫穿個人職業(yè)生涯的一個持續(xù)不斷的動態(tài)過程。學校是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，是教師面臨的主要環(huán)境，學校在制度、考核、文化等方面

2、不可避免地會對教師專業(yè)發(fā)展產生顯性或隱性的影響。特別是在我國廣大的西部農村地區(qū)，教師的工作環(huán)境差，專業(yè)發(fā)展機會少，因此學校環(huán)境對教師專業(yè)發(fā)展的影響就顯得尤為重要?？梢哉f農村教師專業(yè)發(fā)展水平的改善和專業(yè)實踐的改進，將在很大程度上決定著我國教師專業(yè)發(fā)展的整體水平?；诖苏撐闹乜疾鞂W校管理對農村教師專業(yè)發(fā)展影響的深度與廣度。
　　 本研究采用質性的研究方法，選擇甘肅省定西市通渭縣榜羅小學及其校長作為合作伙伴，通過訪談、觀察、實物分析

3、以及直接參與學校活動等方式收集各種相關資料，主要從學校制度、考核與評價、教師的整體感受與教師對學校的期望四個方面對所收集的資料進行歸類及分析，并在歸納及分析的基礎上，嘗試著通過一個個案，了解在我國西部農村地區(qū)，學校管理是如何影響農村教師的專業(yè)發(fā)展的。并力求在學校管理能力范圍內，對影響農村教師專業(yè)發(fā)展的學校管理因素加以分析，以探索農村教師專業(yè)發(fā)展的根本動力，尋找促進農村教師專業(yè)發(fā)展行之有效的途徑，提出從學校管理角度促進農村教師專業(yè)發(fā)展的實

4、際建議。本文認為，促進農村教師的專業(yè)發(fā)展，學校管理者首先應積極開展校本教研，促進農村教師的專業(yè)發(fā)展；其次，要改善制度化管理與考核的方式，并通過終身學習來提高校長作為管理主體的智慧和品格，以此來帶動教師的專業(yè)成長；再次，加強管理工具性與人文性的結合，同時管理者要在深入第一線的基礎上，關心激勵每一位教師，為教師提供成長與提高的條件；最后，管理者要優(yōu)化教師成長的環(huán)境，建立具有農村學校特色的學校管理模式，讓教師可以民主地參與管理，為教師的專業(yè)成