合作中的小學(xué)教師課程決策研究——以哈爾濱市A小學(xué)為個(gè)案.pdf

1、新課程改革對教師提出了專業(yè)化發(fā)展的訴求，合作是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑，課程決策水平的提高是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志，探討合作中的教師課程決策具有重要的理論和實(shí)踐意義。本研究采用質(zhì)化研究中的個(gè)案研究方法，對一所小學(xué)合作中教師課程決策的基本情況進(jìn)行調(diào)查研究。
　　本文選擇三種典型的合作方式中的教師課程決策作為主要研究問題，包括集體備課中的教師課程決策、觀課議課活動中的教師課程決策以及師徒制中的教師課程決策，目的在于揭示不同的合作方式

2、以及合作質(zhì)量對于教師課程決策的影響情況。
　　本文得到的結(jié)論是:集體備課中的教師課程決策目的在于形成一致的方案，以便統(tǒng)一和規(guī)范教師教學(xué)行為;觀課議課中的教師課程決策注重開發(fā)教師的研究潛能，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越和專業(yè)提升;師徒制中的教師課程決策結(jié)果受到師傅個(gè)人因素的影響，具有傾向性;教師合作質(zhì)量影響教師課程決策的水平。結(jié)合研究獲得的結(jié)論，本文提出了幾點(diǎn)建議:克服不同合作方式對于教師課程決策的消極影響;創(chuàng)建和諧完善的校園合作文化;賦予教