職業(yè)社會(huì)化視角下新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的研究——以E企業(yè)為例.pdf

1、在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求不匹配的情況下，新員工的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)成為貫通當(dāng)代青年發(fā)展全過程的重要環(huán)節(jié)。這就需要系統(tǒng)全面地研究新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)律，更好地促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)后入職的新員工的職業(yè)發(fā)展。
　　職業(yè)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)人在職業(yè)團(tuán)體中通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握職業(yè)知識(shí)、技能和規(guī)范，并積極地參與職業(yè)活動(dòng)，介入職業(yè)環(huán)境，參加職業(yè)關(guān)系系統(tǒng)，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的過程，其中，職業(yè)社會(huì)化的執(zhí)行者以及職業(yè)社會(huì)化的環(huán)境、影響因素是三個(gè)最為重要的側(cè)面。新員工職業(yè)素養(yǎng)

2、培養(yǎng)除了關(guān)注知識(shí)掌握，更關(guān)注職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的執(zhí)行者、組織環(huán)境、行為表現(xiàn)、職業(yè)角色的適應(yīng)和影響因素，所以，本研究選取職業(yè)社會(huì)化視角來研究新員工的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。
　　在對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、職業(yè)社會(huì)化和新員工培訓(xùn)相關(guān)研究進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，選取國內(nèi)知名的E企業(yè)作為研究實(shí)地，采用質(zhì)性研究方法，通過一對(duì)一訪談、焦點(diǎn)小組研究等方法，對(duì)培訓(xùn)管理者、員工發(fā)展管理者、帶教人和新員工進(jìn)行訪談，并將通過訪談獲得的研究資料進(jìn)行三角驗(yàn)證，以探究職業(yè)社會(huì)化視角下新員

3、工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程、各參與者的角色以及影響新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的社會(huì)化因素，并在此基礎(chǔ)上試圖建構(gòu)新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的理論框架。
　　研究結(jié)果表明，職業(yè)素養(yǎng)是包含四大要素（職業(yè)認(rèn)同、工作態(tài)度、規(guī)范遵守和職業(yè)能力）的多維構(gòu)念。新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的過程分為新員工集訓(xùn)、帶教前期和帶教后期三個(gè)階段。員工自身、培訓(xùn)管理者、員工發(fā)展管理者和帶教人在新員工職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中分別扮演主導(dǎo)者，組織者和生產(chǎn)者，監(jiān)督者和考核者以及引領(lǐng)者和模范的角色。除了員工