當(dāng)前農(nóng)村高中歷史探究式課堂教學(xué)的實(shí)踐研究.pdf

1、農(nóng)村中學(xué)是我國基礎(chǔ)教育的主體。本課題主要針對農(nóng)村高中歷史探究性教學(xué)的實(shí)踐而開展研究，期望能為農(nóng)村中學(xué)的歷史教學(xué)跟上我國課程改革的步伐貢獻(xiàn)一份力量。 本文首先在正確把握學(xué)術(shù)史發(fā)展走向的前提下，討論了學(xué)術(shù)界對探究教學(xué)的概念界定，評述了國內(nèi)外探究教學(xué)的研究現(xiàn)狀、成果及其不足之處，并指出本課題的研究意義、研究思路和研究方法。 其次，結(jié)合新課程理念，對農(nóng)村高中歷史教育界開展探究教學(xué)的狀況進(jìn)行調(diào)查，闡述了當(dāng)前農(nóng)村高中歷史教學(xué)存在著探

2、究精神和探究機(jī)制缺失、探究缺乏學(xué)科特色、校本化研究不足等嚴(yán)重問題，并作了歸因分析。 再次，圍繞如何解決探究教學(xué)中存在的主要問題，進(jìn)行了一系列教學(xué)實(shí)踐的研究： 1.在吸收新理論和新知識的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)理念更新的實(shí)踐嘗試。 2.結(jié)合高中三個年級的歷史教學(xué)進(jìn)程，從教學(xué)方式改革的角度，循序漸進(jìn)地開展歷史自主學(xué)習(xí)法、歷史問題導(dǎo)向法、歷史角色模擬法和歷史范例學(xué)習(xí)法四種探究課型的案例研究，旨在找出提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途