中小學教師教材情感表達能力研究.pdf

1、作為教師情感能力的重要組成部分，情感表達能力是進行教學活動必需的基本能力，而對于教材情感內(nèi)容的表達能力更是教師進行教學活動的重要技能之一。但以往關于教師情感表達能力以及教師對教材情感表達能力的實證研究甚少，并且新課程改革對教師的情感教學提出了更高的要求，因此對教師情感表達能力的研究具有重要的理論意義和實踐價值。
　　本文綜合運用文獻檢索、問卷調(diào)查、個別訪談、現(xiàn)場實驗等研究方法，編制了《中小學教師教材情感表達能力問卷》和《中小學教師

2、教材情感表達能力影響因素問卷》，調(diào)查了中小學教師教材情感表達能力的自評現(xiàn)狀，揭示了中小學教師教材情感表達能力的影響因素，同時運用現(xiàn)場教學實驗驗證了教師課堂中教材情感表達能力的重要作用。
　　研究結果表明:
　　(1)編制了由言語表達和非言語表達兩個維度構成的《中小學教師教材情感表達能力問卷》和由教師自身因素、學校領導同事因素和課堂環(huán)境因素三個維度構成的《中小學教師教材情感表達能力影響因素問卷》，兩份問卷均具有較高的信效度，可

3、作為中小學教師教材情感表達及其影響因素的測查工具。
　　(2)中小學教師情感表達能力的自評現(xiàn)狀是:中小學教師教材情感表達能力總體水平偏低，仍需進一步提高;女性教師教材情感表達能力顯著高于男性教師;教師教材情感表達能力受所教學段、科目的影響，初中教師顯著高于小學教師，文科教師和其他科目教師顯著高于理科教師;同時教師教材情感表達能力也受職稱、教齡和學歷的影響。教師教材情感表達能力的影響因素影響程度依次為教師自身因素、課堂環(huán)境因素、學校