梁漱溟農民精神喚醒教育思想及其現代啟示研究.pdf

1、梁漱溟是20世紀中國偉大的思想家、教育家和社會活動家。很多人認為他是一個文化的“守成”主義者，因為他走的是一條改良主義的道路，反對用暴力革命來改變中國的現狀。一方面，梁漱溟看到了中國現有教育存在的問題，力圖矯正從西方移植過來的以城市為中心的教育模式；另一方面，梁先生看到了中國農村和農民問題的重要性，也意識到了農民的“意識”問題是解決問題的關鍵。因此，他提倡繼承儒家傳統(tǒng)的固有的文化和精神，建設新禮俗，讓知識分子到鄉(xiāng)間去和農民結合，通過鄉(xiāng)村

2、建設運動，借助文化教育，在鄉(xiāng)村中發(fā)展一種全民的社會教育，逐漸改變全社會人民的思想觀念，來挽救中國的精神危機，實現中華民族的復興。正因為梁漱溟認為解決中國問題的關鍵是要解決中國最廣大的農村和農民的問題，因此，他選擇了山東鄒平和河南進行了他的鄉(xiāng)村實驗，針對中國社會的文化失調和廣大農村的精神破產問題，梁漱溟開始了他的“精神喚醒”，在引入西方文化的同時，用中國傳統(tǒng)的孔家精神對其進行“根本改過”?；诹菏閷τ诜鸺椅幕难芯浚瑢τ谌寮椅幕母形?，

3、對于西方伯格森生命思想的借鑒，以及對于心理學觀念的發(fā)揚，梁先生以其獨特的視角，從文化的角度出發(fā)，構建了其精神喚醒教育理論。 本研究應用文獻分析法對梁漱溟的農民精神喚醒教育思想進行系統(tǒng)梳理和深入的挖掘，通過透視梁漱溟的生活經歷以及時代背景，并分析這種教育理論得以存在的基礎，系統(tǒng)地闡述了“精神喚醒”教育思想的目的、核心內容、途徑方法和組織形式，并且通過借鑒梁漱溟在鄒平和河南的鄉(xiāng)村建設實驗，總結了梁漱溟的教育理論和實踐對于當代新農村建