韓國(guó)高中漢語(yǔ)協(xié)同教學(xué)模式研究——以光陽(yáng)白云高中為例.pdf

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201312000396遣掌坪耗大擎漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文韓國(guó)高中漢語(yǔ)協(xié)同教學(xué)模式研究一以光陽(yáng)白云高中為例oII^■●InereSearCnOnUhIneseColIaboratIveteachgmodeinhi曲schoo—IofSou七h(yuǎn)13IngCh00I酮IKorea—takeGwangyangBaekun‘HighSchooIforexampIe作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：李延漢

2、語(yǔ)國(guó)際教育王振來(lái)教授2O16年5月摘要摘要隨著中韓關(guān)系的日益緊密，經(jīng)濟(jì)上的合作也越來(lái)越多，韓國(guó)的“漢語(yǔ)熱’’也逐年升溫，越來(lái)越多的中小學(xué)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人也越來(lái)越多。中國(guó)國(guó)家漢辦為了應(yīng)對(duì)這一需求，于2012年開(kāi)始向韓國(guó)中小學(xué)派送漢語(yǔ)志愿者教師，這些志愿者都通過(guò)了嚴(yán)格的選拔和系統(tǒng)的培訓(xùn)。韓國(guó)的漢語(yǔ)課程采用的是中韓漢語(yǔ)教師協(xié)同教學(xué)模式，由于這種教學(xué)模式開(kāi)展的時(shí)間不長(zhǎng)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題。目前韓國(guó)協(xié)同教學(xué)模式主要有三種模式，即韓國(guó)漢語(yǔ)教

3、師主導(dǎo)，中國(guó)漢語(yǔ)教師輔助的模式；中國(guó)漢語(yǔ)教師主導(dǎo)，韓國(guó)漢語(yǔ)教師輔助的模式；中韓教師共同主導(dǎo)課堂的模式。本文對(duì)這三種教學(xué)模式進(jìn)行了分析，指出了各自的不足之處，并提出了改進(jìn)建議。筆者以任教學(xué)校為例，對(duì)學(xué)校、漢語(yǔ)課程設(shè)置、漢語(yǔ)教師、以及學(xué)生的情況做了介紹，提出了輪流主導(dǎo)漢語(yǔ)課堂的教學(xué)模式，并分析了這種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)案例，指出在語(yǔ)音、生詞、語(yǔ)法、文化方面如何進(jìn)行協(xié)同教學(xué)。最后，為了改善韓國(guó)高中漢語(yǔ)協(xié)同教學(xué)模式，分別針對(duì)中國(guó)漢語(yǔ)