四部代表性對外漢語教材的實用性考察——以“把”字句為例.pdf

1、本文選取了四部具有代表性的對外漢語教材——《漢語教程》、《新實用漢語課本》、《博雅漢語》及《當代中文》，對其進行了實用性方面的考察?？疾旆椒ㄉ现饕峭ㄟ^自身有很強的語用特點的“把”字句為抓手來進行。
　　首先本文對“把”字句的本體及在對外漢語教學中應用方面的研究成果以三個平面上的語義研究為支架進行了分類述評，主要包括“把”字句這個句式系統(tǒng)中的小類頻率統(tǒng)計及在教學上的各種角度研究的排序問題;同時在語義研究上采用了張旺熹的“位移圖式說

2、”，而在語用研究上，綜合語料庫基礎上的研究，最后以指令及陳述兩個語用功能作為考察標準。
　　其次如上文所述，本文對四部代表性教材的實用性考察是以“把”字句為切入口，考察范圍涉及到了這個語言點在教材呈現(xiàn)中的方方面面。具體來說有三大角度:其一是對這個語言點的處理上，相關小類的選取及排序情況，還涉及到整本教材語言點系統(tǒng)的前后銜接方面。我們認為應該選用高頻且適合數(shù)量的小類句式，另外在具體編排方面也要注意語言點的分散，在教學安排上尊重一定的

3、習得序及頻率序，以及一定的復現(xiàn)率;其二是展現(xiàn)這個語言點的文本及情景設計，每個語言點都有其出現(xiàn)的典型語境，得體而精確的語境對幫助學習者理解記憶語言點有不可取代的作用，同時這一部分也是每本教材自己特色及最出彩的地方。另外文本中其涉及的詞匯也應該符合急用先學的原則及文本本身的難度、長度都是我們將要考察的范圍，同時要注意配合語言點的語用功能。其三是關于這個語言點的講解與操練，講解部分是最直接呈現(xiàn)語言點的部分，能夠幫助學習者直接抓住語言點的構造與

4、實質，讓學習者準確而得體的輸出。操練更是促進學習者掌握并真正輸出語言點的重要過程，是教材的重要組成部分，在練習上要注意循序漸進，遵循科學規(guī)律，多種類型結合，另外各種題型的練習還應當注意涉及的詞匯和語境，真正做到開闊學習者思路，有效引導語言點的輸出。
　　本文的考察工作主要是對教材中關于“把”字句這個語言點的方方面面進行系統(tǒng)梳理，與相應的研究成果比對分析，在這個過程中對其采用了橫向對比及量化計分的方法，客觀考察評價四部教材在各部分的