符號(hào)學(xué)視野下的多媒體學(xué)習(xí)研究.pdf

1、在科技高速發(fā)展的時(shí)代，教育信息化引起了人們的重視。關(guān)于多媒體學(xué)習(xí)的研究一直以來(lái)是教育領(lǐng)域，尤其是教育技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)研究熱點(diǎn)。目前有很多研究者從不同的角度來(lái)研究多媒體學(xué)習(xí)原理、機(jī)制和模型等，但這些研究基本上是基于某個(gè)角度（如認(rèn)知心理學(xué)、傳播學(xué)等），很大程度上受到了理論基礎(chǔ)的制約，沒有形成對(duì)多媒體學(xué)習(xí)的完整認(rèn)識(shí)。符號(hào)學(xué)作為人文社會(huì)科學(xué)所有學(xué)科共同的方法論，側(cè)重意義的產(chǎn)生和傳遞，它能為更全面的認(rèn)識(shí)多媒體學(xué)習(xí)提供一個(gè)新的視角。
　　本文立

2、足于符號(hào)學(xué)的視角來(lái)探討多媒體學(xué)習(xí)的研究框架、多媒體學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢(shì)以及研究框架有效性的問題。
　　論文首先闡述了符號(hào)學(xué)視野下多媒體學(xué)習(xí)研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)，并從構(gòu)成要素和要素間的關(guān)系對(duì)國(guó)內(nèi)外具有代表性的多媒體學(xué)習(xí)研究進(jìn)行剖析，發(fā)現(xiàn)邁耶教授是從認(rèn)知心理學(xué)的角度來(lái)研究多媒體學(xué)習(xí)，側(cè)重知識(shí)的內(nèi)部表征。從符號(hào)學(xué)的視角來(lái)看，邁教授側(cè)重觀看者——“能指、所指”統(tǒng)一體的研究。游澤清教授則是基于畫面語(yǔ)言學(xué)的視角，側(cè)重知識(shí)的外部表征，從符號(hào)學(xué)的視角來(lái)看

3、，游教授側(cè)重的是對(duì)生產(chǎn)者——“能指、所指”統(tǒng)一體的研究。論文在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了符號(hào)學(xué)視野下多媒體學(xué)習(xí)的研究框架，將外部表征和內(nèi)部表征進(jìn)行有效整合。
　　其次，聚焦當(dāng)下，將多媒體學(xué)習(xí)與移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代相結(jié)合，分析了研究框架中的要素與多媒體課件的關(guān)系，探討了多媒體學(xué)習(xí)的新發(fā)展——立體化多媒體學(xué)習(xí)。
　　最后，筆者按照研究框架，遵循游澤清教授的畫面藝術(shù)規(guī)則，進(jìn)行了“演示即可視化—分層可視化方法實(shí)例化于powerpoint2013中”微課