留學生漢語請求言語行為調查研究.pdf

1、語言交際能力是指學習者能夠運用目的語得體地進行交際的能力，對于二語習得者來說至關重要。而在語言交際能力當中，語用能力是一個重要的組成部分。國外的學者很早就開始研究學習者語用能力的培養(yǎng)，相關方面的著作、論文有很多。近幾年，對外漢語學術界開始逐漸意識到語用能力的重要性，相關方面的研究也越來越多，對外漢語教師越來越注重對學生語用能力的培養(yǎng)和訓練。本文將生活中經(jīng)常出現(xiàn)的“請求”言語行為作為文章的切入點，通過分析留學生實施漢語請求言語行為的狀況，

2、并與漢語本族語者進行對比，進而考察留學生的語用能力。
　　本研究將留學生與中國人、中級留學生與高級留學生實施請求言語行為的情況進行比較，進而分析留學生請求言語行為的語用特點、請求策略和外部修正策略的使用情況，以及考察留學生的語用能力發(fā)展情況。通過問卷調查的方法，對中級和高級水平的留學生實施請求言語行為的情況進行了考察，并與漢語本族語者進行了對比分析。結果表明：中高級水平的留學生漢語語言水平較高，同時，已具備了一定的漢語語用能力；與

3、本族語者相比，留學生的語用能力不高，而且語用能力與語言能力不是正相關關系，即語言水平高的留學生不一定具有較高的語用能力。經(jīng)過分析，總結得出導致留學生漢語語用能力低下的原因總共有以下幾點：首先，留學生對中國文化的了解不足；其次，留學生母語及其母語文化的影響；最后，對外漢語教材編寫存在不足，課堂教學對培養(yǎng)和提高學生的語用能力不夠重視。根據(jù)留學生實施請求言語行為的特點，我們認為，首先，在教材編寫方面，需注意教材中的語料要真實、準確，在選擇語料