貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的敘事研究.pdf

1、教師教育信念是教師個人在長期教育、教學實踐活動過程中形成的堅定教育意志，是個人意識、情感和意志的合體，最終內化為人的意識去影響其教育實踐活動。教師教育信念是其專業(yè)發(fā)展和自身成長的動力因素，同時也有助于教師完成對自身生命意義和自我價值的追尋。作為貧困民族地區(qū)的教師面臨更大的教育生存挑戰(zhàn)，所以更需要擁有堅定的教育信念，對其教育信念的考驗度更大。
　　本文以四川省M少數(shù)民族自治縣的4位優(yōu)秀教師為研究對象，運用敘事研究的方法，通過對有關訪

2、談對象進行訪談，同時收集相關人物事跡的文本材料。并將音頻材料編碼轉換成文本資料，在此前提之下，對所有文本進行歸納、分析與解釋。
　　論文敘述了4位貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的故事，分別從職前——緣何為師;職后——如何為師、為師何為;傾聽:我與“教育信念”;感悟:貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的實然;結束語:后悔當初的選擇嗎？留在深山值得嗎？一共五部分依次呈現(xiàn)出一個個鮮活真實的教育教學故事，并揭示“故事”背后隱藏其中的教師教育信念，