貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的敘事研究.pdf

1、教師教育信念是教師個(gè)人在長(zhǎng)期教育、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中形成的堅(jiān)定教育意志，是個(gè)人意識(shí)、情感和意志的合體，最終內(nèi)化為人的意識(shí)去影響其教育實(shí)踐活動(dòng)。教師教育信念是其專業(yè)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的動(dòng)力因素，同時(shí)也有助于教師完成對(duì)自身生命意義和自我價(jià)值的追尋。作為貧困民族地區(qū)的教師面臨更大的教育生存挑戰(zhàn)，所以更需要擁有堅(jiān)定的教育信念，對(duì)其教育信念的考驗(yàn)度更大。
　　本文以四川省M少數(shù)民族自治縣的4位優(yōu)秀教師為研究對(duì)象，運(yùn)用敘事研究的方法，通過(guò)對(duì)有關(guān)訪

2、談對(duì)象進(jìn)行訪談，同時(shí)收集相關(guān)人物事跡的文本材料。并將音頻材料編碼轉(zhuǎn)換成文本資料，在此前提之下，對(duì)所有文本進(jìn)行歸納、分析與解釋。
　　論文敘述了4位貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的故事，分別從職前——緣何為師;職后——如何為師、為師何為;傾聽(tīng):我與“教育信念”;感悟:貧困民族地區(qū)優(yōu)秀教師教育信念的實(shí)然;結(jié)束語(yǔ):后悔當(dāng)初的選擇嗎？留在深山值得嗎？一共五部分依次呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的教育教學(xué)故事，并揭示“故事”背后隱藏其中的教師教育信念，