漢字教學與漢字專門教材的研究.pdf

1、漢字教學一直是漢語教學中的重要一環(huán),漢字教學的效果直接關系到漢語學習者的漢語讀寫能力的高低以及漢語水平是否能夠全面提高。但同時,漢字教學又是漢語教學中的薄弱一環(huán),與漢語的其它教學要素比較看來,漢字教學缺乏教學上的系統(tǒng)性及計劃性,常常成為漢語教學中可有可無、可多可少的一項內容。究其原因,不是漢語學界對漢字教學不重視,而是還沒有尋找到合理的可實施的漢字教學模式以及編排出科學有效的漢字教材,將漢字教學落實到實處。教材的編寫往往在一定程度上反映

2、著一定時期的教學思想及教學方法,通過對不同教材中漢字教學內容的分析及研究,可以看到編者對漢字教學內容的處理方式及設計思路,對我們今后編排出更加合理的漢字教材有著極大的借鑒意義,更是尋求更具合理性和科學性的漢字教學模式的基礎。以往對漢字教學的研究涉及到了漢字教學的各個方面,但相比看來對漢字教材的研究還不夠充分,有的學者雖然對具體的漢字教材做了一定的研究,但都是對相似的幾部以“隨文識字”為編寫理念的精讀課教材中的漢字教學內容進行的分析,而對

3、近年來出現的對漢字予以極大重視的漢字專門教材缺乏研究,有礙于讓我們對過去和當前的漢字教學做出全面而深入的研究。因此,很難科學、合理地設計未來的漢字教學。本文立足于漢字的教學的現狀,對漢字教學的研究情況、教學的實施情況以及漢字的教材發(fā)展情況做了系統(tǒng)的總結和梳理,并選取了在專門的漢字教材中以“認寫分流”為編寫原則的兩套教材《張老師教漢字——漢字識寫課本》與《漢字輕松學·起步篇》以及適合在綜合課下進行相對獨立的漢字教學的兩本教材《成功之路——