印尼北干少英學校華裔學生漢語語音教學研究.pdf

1、漢語普通話二語習得中漢語字詞的語音習得是一個很關(guān)鍵的步驟，在習得過程中難免會受母語負遷移的影響產(chǎn)生偏誤。本文就是根據(jù)筆者在印尼北干少英學校實習期間對六年級和八年級華裔學生所做的漢語普通話語音習得調(diào)查而撰寫的，旨在總結(jié)歸納具有印尼語和閩南語雙母語基礎(chǔ)的印尼華裔學生在漢語普通話語音學習中的偏誤及對策。
　　 在教學實踐中筆者發(fā)現(xiàn)印尼北干的華裔情況比較特殊，他們大多會說閩南語但是沒有漢字基礎(chǔ)，印尼華文被禁多年，已經(jīng)失去了漢語普通話的學

2、習環(huán)境，他們對中國文化或多或少都有所了解，是介于閩南語方言區(qū)的學生和以單一印尼語為母語背景的學生之間的漢語普通話二語習得者。和其他歐美、日韓等漢語普通話的二語習得者不同的是他們習得漢語普通話比較快，對漢語普通話中蘊含的中國文化理解也更容易，即使是不會說閩南語的華裔學生在漢語普通話習得上也快于原住民。本文主要針對具有印尼語和閩南語雙母語背景的印尼北干華裔學生(10-13歲)做了語音習得調(diào)查并得出以下結(jié)論：聲母，如送氣聲母p[ph]、t[t

3、h]、k[kh]，舌面音j[t(c)]、q[t(c)h]、x[(c)]，舌尖前音z[ts]、c[tsh]、s[s]，舌尖后音zh[t(s)]、ch[t(s)h]、sh[s]、r[(z)]，舌根音h[x]容易產(chǎn)生偏誤；韻母如合口呼和撮口呼與聲母相拼時存在很大問題；聲調(diào)及變調(diào)也存在很大問題。本文旨在結(jié)合教學實際，將尋找到的一些適合北干華裔學生學習漢語普通話語音系統(tǒng)的應(yīng)對策略和方法技巧總結(jié)歸納出來，幫助有相似母語背景的印尼學生更好地學習漢語普