疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞“嗎”、“吧”、“呢”的習(xí)得考查及教學(xué)實(shí)踐——基于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)留學(xué)生初級(jí)漢語(yǔ)進(jìn)修班的教學(xué)實(shí)踐.pdf

1、根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，語(yǔ)序和虛詞是表達(dá)意義的重要手段。漢語(yǔ)中往往通過(guò)使用虛詞中的語(yǔ)氣助詞來(lái)改變漢語(yǔ)語(yǔ)氣，同時(shí)語(yǔ)氣助詞也是漢語(yǔ)語(yǔ)法的一個(gè)重要特點(diǎn)。漢語(yǔ)中表達(dá)語(yǔ)氣的方法之一是通過(guò)使用一些語(yǔ)氣助詞。語(yǔ)法學(xué)界對(duì)語(yǔ)氣助詞的本體研究的數(shù)量是非?？捎^(guān)的，但是針對(duì)語(yǔ)氣助詞的教學(xué)研究卻相對(duì)較少，其中關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞的教學(xué)系統(tǒng)的研究還不多。母語(yǔ)為漢語(yǔ)者在使用疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞時(shí)并沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于母語(yǔ)為非漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，掌握和使用疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞既是學(xué)習(xí)重點(diǎn)也是學(xué)

2、習(xí)難點(diǎn)。本文將通過(guò)考查初級(jí)階段留學(xué)生在疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的偏誤，針對(duì)偏誤及對(duì)教材和大綱的分析，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)方案，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)測(cè)評(píng)來(lái)檢測(cè)教案的可行性，希望能夠?qū)窈筮@方面的教學(xué)研究有所裨益。
　　全文共分為五個(gè)部分，第一部分是緒論，說(shuō)明選題緣由，指出疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞是教學(xué)中容易被忽略的部分，同時(shí)疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞亦是留學(xué)生掌握不足的部分。
　　第二部分是對(duì)漢語(yǔ)疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞本體的研究狀況和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞的研究

3、現(xiàn)狀的綜述。通過(guò)分析教學(xué)大綱和教材，確定習(xí)得情況的考查范圍。
　　第三部分是對(duì)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)初級(jí)階段留學(xué)生疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞的習(xí)得考查。考查發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的“吧”掌握的不是非常理想。
　　第四部分針對(duì)出現(xiàn)的偏誤，結(jié)合初一階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)法點(diǎn)，通過(guò)筆者自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)方案，并予以實(shí)施。
　　第五部分是對(duì)教學(xué)進(jìn)行了測(cè)評(píng)，總結(jié)出初級(jí)疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞教學(xué)的重難點(diǎn)和主要教學(xué)方法，以及還存在的一些不足之處。